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l'enfant est un feu à allumer, pas un vase à remplir (f. rabelais) accueil > mises à jour mises à jour 22/05/2019 la posture de l’écolier et autres bons conseils http://ergo.scolaire.free.fr/positionnement_menu.htm le brain ball est une nouvelle pratique qui consiste à exercer son cerveau grâce à la manipulation de balles. un éducateur spécialisé de l’ain en est à l’origine. https://brainball.fr/ 22/09/2018 lien intéressant pour les enseignants de cp http://anagraph.ens-lyon.fr/app.php/ 26/04/2017 la prématurité… mémoire en vue de l’obtention du diplôme d’etat de psychomotricien juin 2009 camille berteloite sequelles_ancien_grand_premature 26/04/2016 les écrans: un danger pour les bébés et les jeunes enfants le docteur ducanda alerte sur les dangers des écrans sur les enfants de 0 à 4 ans : retards de développement intellectuels et moteurs, agitation, agressivité, troubles identiques aux troubles une petite vidéo de 9 minutes, à voir. il y en a une seconde, mais plus longue: https://www.youtube.com/watch?v=9-eidse57jw 30/04/2016 réseau canopé ressources : les fondamentaux evaluations adaptées http://eduscol.education.fr/cid56411/evaluations-adaptees.html#lien3 quel plan, pour qui circonscription de toul http://www4.ac-nancy-metz.fr/ia54-circos/ientoul/spip.php?article1055 le ppre http://www.esen.education.fr/?id=79&a=69&chash=92ec37970c encore au sujet du pap…intéressant http://www4.ac-nancy-metz.fr/ien57metznord/spip.php?article1099 présentation de la circulaire http://scolaritepartenariat.chez-alice.fr/page184.htm le pap dans un dossier technique de la cnsa http://www.cnsa.fr/img/pdf/cnsa-dt-dys-20-11-2014-web-1.pdf 31/01/2015 en vigueur dés publication. actions éducatives le plan d’accompagnement personnalisé nor : mene1501296c circulaire n° 2015-016 du 22-1-2015 menesr – dgesco a1-3 http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=85550 accèss direct au document http://cache.media.education.gouv.fr/file/5/50/4/ensel1296_annexe_plan_daccompagnement_personnalise_386504.pdf educasource sélection de ressources en ligne pour les enseignants site internet d’informations et de ressources sur la dyslexie-dysorthographie à l’usage des enseignants tdah liens http://www.shirecanada.com/fr/shire-canada/trouble-deficit-de-l-attention-hyperactivite.aspx http://www.adhdandyou.ca/fr/ pourquoi je ne peux pas être attentif? a visiter http://rire.ctreq.qc.ca/2014/10/prevention_lecture/ http://rire.ctreq.qc.ca/ http://www1.sites.fse.ulaval.ca/indisse/intervention/activites/ pour faire suite à la 4 ème journée du réseau lorrain pour les troubles du langage et des apprentissages 19 septembre 2014 amphithéâtre adenauer lycee schuman – metz la dyslexie en 2014: du trouble développemental à l’accompagnement scolaire l’expérimentation académique « parler, apprendre, réfléchir, lire ensemble pour réussir » (parler) http://www.cognisciences.com/img/parler-presentation-evaluation.pdf http://www.lavenirnattendpas.fr/wp-content/uploads/2013/12/actes_parler_bd.pdf http://eduscol.education.fr/pid25044-cid54810/experimentation-parler.html les écrans, le cerveau…et l’enfant | un projet d’éducation à usage raisonné des écrans pour l’école primaire http://www.cndp.fr/crdp-nancy-metz/videos/les-ecrans-le-cerveau-et-lenfant.html les mathématiques à l’école maternelle : la construction du nombre http://www.cndp.fr/crdp-nancy-metz/videos/les-mathematiques-a-lecole-maternelle-la-construction-du-nombre.html un abécédaire libre et gratu it rrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr aide pour les enfants qui ont du mal à écrire créé avec l’aide d’ergothérapeutes et de graphothérapeutes, cette application : apprend les tracés de base de l’écriture cursive (pont, canne, rond) en y associant un nom et une couleur. combine les tracés de base pour former les lettres de l’alphabet en cursive. l’enfant fait le lien entre les tracés de base et le geste qu’il doit réaliser pour écrire la lettre en cursive. offre à votre enfant un apprentissage visuel (grâce aux couleurs des tracés qui se retrouvent dans les lettres), auditif et verbal en nommant l’enchainement des tracés et kinesthésique en contrôlant le sens du tracé de la lettre lorsqu’il la réalise. possède sur chaque écran un cadre coloré qui permet à l’enfant de s’orienter dans l’espace : le bleu pour le ciel, le marron pour la terre, le vert pour le feu vert et le rouge pour le feu rouge. http://cursive.serpodile.com/ haute autorité de la santé trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité : la has lance une consultation publique note de cadrage http://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_1362146/fr/conduite-a-tenir-devant-un-enfant-ou-un-adolescent-ayant-un-deficit-de-l-attention-et/ou-un-probleme-d-agitation-note-de-cadrage a voir serge tisseron les rapports non publiés sous le précédent gouvernement… a lire celui sur l’ecole maternelle http://www.education.gouv.fr/cid60403/publication-de-rapports-des-inspections-generales-igen-igaenr.html un site pour les avsi à consulter ♥♥ http://guidespratiquesavs.free.fr/ maths : comment se construit le nombre « la tentation pour les adultes de vouloir que les enfants utilisent et manipulent les noms des nombres entre deux ans et demi et quatre ans va à l’encontre des recherches qui montrent que l’enfant a besoin de beaucoup de temps pour construire de façon durable et articulée les nombres de 1 à 5′, écrit michel fayol sur le site du snuipp . « en abordant trop tôt, souvent par le biais du comptage verbal, les nombres supérieurs (6, 7, 8…), on prend le risque d’être leurré par les performances des enfants qui réussissent ces activités purement verbales sans réellement comprendre les relations existantes entre les symboles utilisés et les quantités correspondantes (comprendre par exemple que 6 est un de plus que 5) ». michel fayol bo 5 janvier 2012 : programmes et progressions http://media.education.gouv.fr/file/1/58/7/programmes_ecole-primaire_203587.pdf 5/03/2012 recherche sur mct, attention et langage…. pas d’ordi à l’école pour les enfants des cadres de google ou d’ebay michel fayol:l’acquisition du nombre pourquoi avoir tant attendu… article écrit déjà en 2008…. un saccage incommensurable a lire, pour une fois que la réalité est bien décrite http://www.senat.fr/rap/a11-110-4/a11-110-4_mono.html#fn8 rappel: incidences des problèmes visuels sur la lecture… le langage à l’école maternelle- site eduscol matériel adapté: http://www.hoptoys.fr/ super! http://dyslexie.visuelle.free.fr/index.php a visiter l’orthoptie pour les nuls et les autres… les « dys » troubles spécifiques, d. a. pouhet https://sites.google.com/site/dralainpouhet/les-dys-troubles-specifiques activités de résolution de problèmes: changement , combinaison, comparaison, égalisation. http://ameds.free.fr/outils/rtf-pdf/crgpenordannee0405.pdf http://pedagogie21.ac-dijon.fr/sites/pedagogie21.ac-dijon.fr/img/pdf/synthese_docs_problemes.pdf http://www.i-profs.fr/problemes/c2/conference_c1_2_canivenc_dec09.pdf problèmes additifs et soustractifs au cp/ce1 http://netia59a.ac-lille.fr/ientgouest/img/doc/resoudre_des_problemes_additifs_et_soustractifs_au_cp.doc origine des difficultés en maths http://eroditi.free.fr/enseignement/pe1/s2%20difficultes.pdf origine des difficultés en maths un nouveau lien à explorer…je ne l’ai pas encore fait… http://matheval.new.fr/ http://www.enseignons.be/ 19/01/2011 http://www.editions-solal.fr/catalog/ 12/01/2011: langage écrit et oral chez les prématurés google docs folia phoniatra rafael réseau périnatal lorrain relations ecole- famille le clap chu de nancy, réseau de professionnels modèle national du livret personnel de compétences http://media.education.gouv.fr/file/27/02/7/livret_personnel_competences_149027.pdf decret décret n° 2010-613 du 7 juin 2010 relatif aux établissements et services 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